PET考试主要围绕校园学习与日常生活场景设置任务，考查学生在真实沟通中的综合语用能力。常见话题包括：校园与课程、朋友与家庭、兴趣爱好、出行与旅行、购物与服务、健康与饮食、节日活动、城市与环境等。

考试考核内容主要由 ：阅读 + 写作 + 听力 + 口语 四个部分组成。

（一）PET 听力理解（约30分钟，25题）

听力材料以校园、生活场景为主（如出行、购物、活动安排、学校通知、兴趣课程、访谈分享等）。整套听力共 4个部、25题，纸笔考试通常含誊写答案时间。每段录音一般播放两遍，每题 1分。

1. 图片选择（Multiple Choice – Pictures，7题）

形式： 每题先看到一个问题 + 三幅图片（A/B/C），听一段很短的对话或独白，选择与内容匹配的图片。

常见考点： 地点/物品/人物动作、价格数量、交通方式、时间安排等（会用同义替换制造干扰）。

示例： What did the boy buy?

A. a notebook（错误，他姐姐买的笔记本）

B. a jacket（错误，他不想买外套）

C. headphones（耳机）✅

核心： 考信息与图片匹配，注意“看上去合理但录音否定、转折”的干扰点（but/however/actually）。

2. 选择正确答案（Multiple Choice，6题）

形式： 听 6段短对话，每段对应1题；题目给出 A/B/C 三个选项，选出正确答案。

常见考点： 原因（why）、计划（what will they do）、建议（should）、时间地点（when/where）、态度倾向（prefer）。

示例： What time will they meet?

A. 10:15 （错误，未提到）

B. 10:30 ✅

C. 10:45（错误，活动结束时间）

核心： 考抓关键信息+快速排干扰，特别留意数字、日期、改口（No—wait… / Actually…）。

3. 信息填空（Gap-fill，6题）

形式： 听一段较长的独白，如广播通知、课程介绍、活动说明等，完成一份表格中的 6个空；答案通常是 1–2个词，或数字/日期/时间。

常见考点： 名称拼写、地点、房间号、费用、时间安排、物品要求、报名方式等。

示例（笔记节选）：

Art Club – Saturday

Time: (14) 10:00 ✅

Place: (15) Room 204 ✅

Bring: (16) pencils ✅

核心： 考听写与记录，注意单复数、大小写与拼写；先预判空格要填时间、地点、名词。

4. 长对话/访谈选择（Multiple Choice – Longer text，6题）

形式： 听一段较长的对话或访谈（常见为采访、经历分享、工作/学习体验等），回答 6道选择题（A/B/C）。

常见考点： 细节理解（谁做了什么）、原因与结果、说话者态度/观点（like/dislike/feel）。

示例： Why did the speaker choose this course?

A. It was cheaper. （错误，未提到，与钱相关是在描述文具，而非课程）

B. A friend recommended it. ✅

C. It was closer to home. （错误，离他的学校近，与钱相关是在描述文具，而非课程）

核心： 考长语篇理解，跟住主线（背景→问题→解决→结果），注意观点词与情绪词（surprised / disappointed / pleased）。

（二）阅读理解（45分钟，32题）

阅读材料以校园、生活场景为主，文本从短消息、通知到较长文章逐步加深，同时穿插语法词汇完形与衔接填空。要求在规定时间内完成读 + 选/填。

1. 短信息选择（Multiple Choice，5题）

形式： 每题给一则很短的真实文本（短信/邮件/便条/告示等），配1个问题 + 3个选项（A/B/C），选出正确含义。

文本类型： 邮件提醒、活动通知、出行信息、商店提示、课程安排等。

示例：Jenny is emailing to …（Jenny 发邮件是为了……）

A. suggest how Lara could do some sightseeing. ✅（正确：Jenny 推荐网站+说“这可能是个好办法”，是在给建议）

B. remind Lara that she needs to book some cheap train tickets.（错误：文中没有“你需要订票/提醒你订票”，只是推荐折扣网站）

C. invite Lara to visit some different places around the UK with her.（错误：没有邀请“和我一起去”，只是说你想去英国城市，这个方法不错）

核心： 考快速抓主旨与意图，这句话是在建议/提醒/邀请/解释什么，避免被细节词带偏。

2. 人物—文本匹配（Matching，5题）

形式： 5个人（或5个需求） + 8段短介绍/网页/广告等；为每个人选择最合适的一段（多余选项不使用）。

文本类型： 网站介绍、俱乐部/课程海报、志愿活动、商店服务、旅行信息等。

示例：

人物需求：Ethan 想了解全球环保组织；想在家做能源生产相关项目；还想要最新研究信息与推荐。

A. futurenow.org（错误：没有覆盖到最新研究信息推荐）

B. ourworld.org ✅（正确：有最新研究结果 + 可做实验 + 全球组织信息，完全匹配）

核心：考定位关键词 + 同义替换。先圈出人物需求（目的/条件/偏好），再去文本里找对应信息，注意近义表达。

3. 长文选择题（Multiple Choice – Long Text，5题）

形式： 读一篇较长文章（故事/人物经历/说明文等），回答5个选择题（A/B/C/D）。

考点： 细节理解 + 简单推断 + 作者态度/观点。

示例：What does Luka say about his childhood?（Luka 说他的童年怎样？）

A. He had a great interest in basketball.（错误：文中说看很多比赛反而并不热爱）

B. He enjoyed watching his father play basketball.（错误：他说自己带书去读）

C. He felt proud of his father’s success at basketball. ✅（正确：文章中明确提到喜欢）

D. He knew he wanted to become a basketball player.（错误：文中没提“从小就想当球员”）

核心：考理解段落主旨与细节证据。很多题答案不是最像，而是文本有明确依据。

4. 句子回填（Gapped Text – Sentence Matching，5题）

形式： 一篇文章中挖掉5个句子；给8个备选句（A–H），把正确句子放回对应空位，多余不使用。

考点： 文章衔接：指代、逻辑、时间顺序、转折因果。

示例：

Larry had wanted to fly using balloons for a long time. (16) _____. It took almost 20 years, however, for his dream to finally come true.

A. He knew this would still make him feel very afraid.（错误：这里在说“想飞很久”，不是“害怕”）

B. The old-fashioned hot-air balloons made a horrible noise.（错误：和“想飞多久/20年”不衔接）

C. In fact, he was just a boy when he first started thinking about it. ✅（正确：解释“a long time”的来源）

核心： 考篇章结构与逻辑连接

①　代词指向（he/it/this/they）

②　连接信号（however/so/also/then）

③　语义连贯（上一句铺垫→下一句承接）

5. 完形选择（Multiple-choice Cloze，6题）

形式： 一篇短文6个空；每空4选1（A/B/C/D）。

考察重点： 词汇辨析 + 固定搭配 + 语法（时态、介词、连词、代词等）。

示例： In the 1960s it was (21) ____ that humpbacks communicate with each other…

A. explored（错误：explore 是“探索”，不说“被探索到……事实”）

B. invented（错误：invent 是“发明”，交流方式不是“发明出来的”）

C. discovered ✅（正确：固定搭配 It was discovered that… “人们发现……”）

D. informed（错误：inform 是“通知/告知”，语义不对）

核心： 考语法+搭配的准确度。常见陷阱是同义词都认识，但只有一个和上下文搭配正确。

6. 开放式完形填空（Open Cloze，6题）

形式： 一篇短文6个空；每空写1个词（无选项）。

高频考点： 冠词（a/an/the）、介词（in/on/at/for/to）、代词（it/they）、连词（and/but/so）、助动词/系动词（is/are/was/were/has）。

示例：I am only 20 and to (27) ____ honest, I was nervous…

A. to（错误：前面已经有 to，再来一个 to 结构重复）

B. be ✅（正确：固定搭配 to be honest “说实话”）

C. being（错误：应是 to + 动词原形，不用 being）

D. is（错误：结构不对，to 后不能直接接 is）

核心： 考“基础语法的稳定输出”。做题顺序建议：先看空格前后结构 → 判断词性/功能 → 再填最自然的高频词。

（三）写作（45分钟，2题）

写作部分重点考查学生在真实场景中把信息写清楚、写得体、写连贯的能力。共 2个部分：一篇必做的短邮件、信息回复 + 一篇二选一的短文写作：故事或意见、建议类文章。评分通常看：内容是否完成任务、语言是否准确、表达是否连贯。

1. 邮件/信息回复（Email / Short Message，1题）

形式： 给你一封邮件或一段信息：写给你、向你提问或提出请求。要求你写一封回信/回复。题目会给出3个要点（points），你必须全部覆盖。篇幅一般较短，常见约100词左右。

常见场景：

同学/朋友邀请你参加活动，你要回复是否参加 + 原因 + 细节安排

学校社团/课程咨询：时间、地点、费用、需要准备什么

旅行/聚会计划：交通、住宿、见面时间、建议安排

示例：

朋友问你：

1）你能不能来？

2）你想做什么活动？

3）你需要对方准备什么？

核心：考任务完成度 + 语气得体。

①　必须写全3个要点，少一个会明显扣分

②　结构清楚：开头回应 → 分点回答 → 结尾确认/期待

③　常用连接：First / Also / By the way / Finally

2. 二选一短文（Story or Article，1题）

形式： Part 2 通常给出两个题目，你任选其一：

A）写故事：根据题目给的开头句/标题，续写一个短故事。

B）写短文：围绕一个主题表达观点，如最喜欢的爱好、一次难忘经历、给同学的建议等。面向学校杂志、网站读者。篇幅通常与Part 1相近或略长。

A）故事（Story）

特点： 有明确开头，题目给第一句，你需要写出发生了什么—转折—结果。

常见主题： 意外、帮助、误会、丢失与找回、一次特别的经历。

核心：考叙事连贯 + 时态稳定（多用一般过去时）。

①　时间线清晰：At first / Then / Suddenly / In the end

②　情绪词加分：surprised, worried, relieved, excited

③　结尾要落地：结果 + 感受、收获

B）短文（Article）

特点： 更像给同龄人看的小文章，需要观点明确，并用例子、原因支撑。

常见主题： 学习方法、健康生活、旅行建议、兴趣爱好、如何交朋友、如何保护环境等。

核心：考观点清楚 + 分段表达。

建议结构：

1）开头点题（我认为/我推荐）

2）2–3个理由或例子（用连接词）

3）结尾总结/建议

常用连接：Because / For example / However / So / In my opinion

（四）口语考试（Speaking，约10–12分钟，4部分）

PET 口语通常是两位考生一组，面对面进行；考官会引导提问并评分。口语重点不是背答案，而是看你能不能听懂—回应—扩展—互动，表达清楚、自然、有礼貌。

1. 基本问答（Interview，约2–3分钟）

形式： 考官轮流问两位考生一些日常问题（个人信息/学校生活/兴趣习惯等）。

常见话题： 家庭、学校科目、周末安排、爱好、城市、朋友、假期计划。

示例： What do you like doing at the weekend?

✅ 参考答法（别只说一个词）：

I usually play basketball with my friends. If the weather is bad, I stay at home and watch a film.

核心：回答要完整句 + 1句补充原因/细节；用简单连接词：because / and / but / so

2. 图片讨论与决策（Collaborative Task，约2–3分钟）

形式： 给一张题卡，通常有几张图片。两位考生一起讨论：每个选项的优缺点，然后做决定，选出最合适的一个。

常见任务： 选班级活动/旅行计划/生日庆祝方式/课后俱乐部等。

示例：

要求：Here are some activities for a class party. Talk together about the different activities and decide which one is best.

考生对话：

A: I think the games are fun because everyone can join.

B: Yes, but we need space. How about music? It’s easy to prepare.

A: Good point. Let’s choose music and a few simple games.

核心： 考“互动能力”：要会提问、回应、接话、一起做决定，别一个人说完。

3. 单人看图描述（Describe a Photograph，约1分钟）

形式：每位考生拿到一张照片，按考官提示描述：你看到了什么、人物在做什么、你觉得他们感受如何等）。

常见照片：学校活动、运动、旅行、购物、家庭场景、朋友聚会等。

示例：This photo shows a group of students in a classroom. In the background, I can see a teacher near the board. The students are working in pairs and talking quietly. They look focused because they’re taking notes and discussing ideas.

核心： 说清楚地点 + 人物 + 动作 + 细节 + 推测，不要只报单词。

1.主题延伸讨论（Discussion，约3分钟）

形式：考官围绕 Part 3 的照片主题继续问问题，两位考生都要参与。更像聊天式讨论。

常见方向：你是否喜欢这种活动？为什么？你平时怎么做？优缺点？建议？

示例：

Q: Do you think students should do more group work at school? Why?

✅ 参考答法：

I think group work is useful because we can share ideas and learn from each other. But sometimes it’s hard if one person doesn’t do anything, so the teacher should give clear roles.

核心：

给观点 + 原因 + 例子/对比（but/however）

两个人都要说，不要变成你问我答就结束

五．PET（B1 Preliminary）成绩计算方法

PET考试采用 Cambridge English Scale（剑桥英语量表分） 出分。成绩单会同时给出：总分（Overall Score）+ 四项分数（Reading / Writing / Listening / Speaking）+ Grade + CEFR等级。PET不是“及格/不及格”那种单一分数，而是用量表分客观反映你在真实语用场景中的综合能力水平。

1、PET成绩解读

PET 的四项技能 阅读、写作、听力、口语各自都会换算成一个量表分，四项同等权重（各25%）。

总分（Overall Score）= 四项技能量表分的平均值（四舍五入）。

注：考试中做对多少题会先换算成量表分，不同难度会有换算，所以考生很难用原始正确题数精准计算最终分数，以成绩单为准。

2、PET成绩等级（按总分 Overall Score 划分）

A（160–170）｜Pass at Grade A（表现达到B2）

通常能更自如处理较复杂文本与交流任务，表达更连贯，互动更自然。

B（153–159）｜Pass at Grade B（达到B1且较强）

具备稳定的 B1 综合语用能力：能读懂常见信息文本，写清楚邮件/短文，听懂关键细节，口语能较流畅地回应并简单扩展观点。

C（140–152）｜Pass at Grade C（达到B1基本要求）

达到 B1 基准线：能完成大多数校园与日常沟通任务，但在细节定位、语法准确性、长语篇推断或表达丰富度方面仍有提升空间。

A2（120–139）｜Level A2（未达B1，但出具A2水平证明）

总分未达到B1标准，但会在成绩单中体现 A2 水平：能应对熟悉、较简单的场景与文本；遇到更长、更抽象或信息密集的材料时容易漏信息。